Главная страница 1
Программа формирования культуры

здорового и безопасного образа жизни учащихся



Пояснительная записка.

 

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся первых классов в соответствии с определением Стандарта — это комплексная программа формирования их знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы первого класса.



Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни в первом классе cформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

•           неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;

•           факторы риска, имеющие место в школе, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей первого года обучения;

•           чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей;

•           активно формируемые в первом классе комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;

•           особенности отношения учащихся первых классов к своему здоровью, существенно отличающиеся от таковых у взрослых, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы (необходимость лежать в постели, болезненные уколы), неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью, что обусловливает, в свою очередь, невосприятие ребёнком деятельности, связанной с укреплением здоровья и профилактикой его нарушений, как актуальной и значимой (ребёнок всегда стремится к удовлетворению своих актуальных потребностей, он не знает, что такое будущее, и поэтому ни за что не пожертвует настоящим ради будущего и будет сопротивляться невозможности осуществления своих желаний).

Наиболее эффективным путём формирования культуры здорового и безопасного образа жизни является направляемая и организуемая взрослыми (учителем, воспитателем, психологом, взрослыми в семье) самостоятельная работа, способствующая активной и успешной социализации ребёнка в образовательном учреждении, развивающая способность понимать своё состояние, знать способы и варианты рациональной организации режима дня и двигательной активности, питания, правил личной гигиены. Однако только знание основ здорового образа жизни не обеспечивает и не гарантирует их использования, если это не становится необходимым условием ежедневной жизни ребёнка в семье и школе.

При выборе стратегии воспитания культуры здоровья в первом классе необходимо, учитывая психологические и психофизиологические характеристики возраста, опираться на зону актуального развития, исходя из того, что формирование культуры здорового и безопасного образа жизни — необходимый и обязательный компонент здоровьесберегающей 

работы школы, требующий соответствующей здоровьесберегающей организации всей жизни школы, включая её инфраструктуру, создание благоприятного психологического климата, обеспечение рациональной организации учебного процесса, эффективной физкультурно-оздоровительной работы, рационального питания.

Одним из компонентов формирования культуры здорового и безопасного образа жизни является просветительская работа с родителями (законными представителями) обучающихся, привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе с детьми, к разработке программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

 

Разработка программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, а также организация всей работы по её реализации должна строиться на основе научной обоснованности, последовательности, возрастной и социокультурной адекватности, информационной безопасности и практической целесообразности.



 

Задачи программы:

•         сформировать представление о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье, в том числе о влиянии на здоровье позитивных и негативных эмоций, получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

•         дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

•         сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни: научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе их использования самостоятельно поддерживать своё здоровье; сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах; сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня; обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации); сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

•         научить детей делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

•         сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

 

Организация работы школы по формированию у обучающихся культуры здорового образа жизни осуществляется в два этапа.



Первый этап — анализ состояния и планирование работы образовательного учреждения по данному направлению, в том числе по:

•         организации режима дня детей, их нагрузкам, питанию, физкультурно-оздоровительной работе, сформированности элементарных навыков гигиены, рационального питания и профилактике вредных привычек;

•         организации просветительской работы образовательного учреждения с учащимися и родителями (законными представителями);

•         выделению приоритетов в работе образовательного учреждения с учётом результатов проведённого анализа, а также возрастных особенностей обучающихся на ступени начального общего образования.



Второй этап — организация работы образовательного учреждения по данному направлению.

1.Просветительско-воспитательная работа с обучающимися, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, включает:

•           внедрение в систему работы школы дополнительных образовательных программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, которые должны носить модульный характер, реализовываться во внеурочной деятельности либо включаться в учебный процесс;

•           лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактике вредных привычек;

•           проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и других активных мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни;

•           создание в школе общественного совета по здоровью, включающего представителей администрации, учащихся старших классов, родителей (законных представителей), представителей детских физкультурно-оздоровительных клубов.

2. Просветительская и методическая работа с педагогами, специалистами и родителями (законными представителями), направленная на повышение квалификации работников ГОУ СОШ №2035 и повышение уровня знаний родителей (законных представителей) по проблемам охраны и укрепления здоровья детей, включает:

•         проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т. п.;

•         приобретение для педагогов, специалистов и родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы;

•         привлечение педагогов, медицинских работников, педагога-психолога и родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований.

Системная работа в первом классе по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни может быть представлена в виде пяти взаимосвязанных блоков: по созданию здоровьесберегающей инфраструктуры, рациональной организации учебной и внеучебной деятельности обучающихся, эффективной организации физкультурно-оздоровительной работы, реализации образовательной программы и просветительской работы с родителями (законными представителями) — и должна способствовать формированию у обучающихся ценности здоровья, сохранению и укреплению у них здоровья.

Здоровьесберегающая инфраструктура ГОУ СОШ № 2035 включает:

•         соответствие состояния и содержания здания и помещений образовательного учреждения санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся;

•         наличие и необходимое оснащение помещений для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи;

•         организацию качественного горячего питания учащихся, в том числе горячих завтраков;

•         оснащённость кабинетов, физкультурного зала, спортплощадок необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём;

•         наличие помещений для медицинского персонала;

•         наличие необходимого (в расчёте на количество обучающихся) и квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих оздоровительную работу с обучающимися (учителя физической культуры, педагога-психолога, медицинские работники).

Ответственность и контроль за реализацию этого блока возлагается на администрацию ГОУ СОШ №2035.



Рациональная организация учебной и  внеучебной деятельности обучающихся, направленная на повышение эффективности учебного процесса, снижение при этом чрезмерного функционального напряжения и утомления, создание условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха, включает:

•         соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях) учащихся на всех этапах обучения;

Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни. Здоровьесберегающая инфраструктура. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности 

обучающихся.Эффективная организации физкультурно-оздоровительной работы. Реализация дополнительных образовательных программ. Просветительская работа с  родителями (законными представителями).

•         использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям первоклассников (использование методик, прошедших апробацию);

•         введение любых инноваций в учебный процесс только под контролем специалистов;

•         строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств;

•         индивидуализация обучения (учёт индивидуальных особенностей развития: темпа развития и темпа деятельности),

•         работа по индивидуальным программам начального общего образования;

•         ведение систематической работы с детьми с ослабленным здоровьем и детьми с ограниченными возможностями здоровья, посещающими специальные медицинские группы под строгим контролем медицинских работников.

Эффективность реализации этого блока зависит от деятельности каждого педагога.



Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы, направленная на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья, включает:

•         полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.);

•         рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера для учащихся первого года обучения;

•         организацию занятий по лечебной физкультуре;

•         организацию часа активных движений (динамической паузы) между 3-м и 4-м уроками;

•         организацию динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;

•         организацию работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования;

•         регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований, олимпиад, походов и т. п.).

Реализация этого блока зависит от администрации ГОУ СОШ №2035, учителей физической культуры, медицинских работников, педагога-психолога, а также учителя начальных классов.

Реализация дополнительных образовательных программ предусматривает:

•         внедрение в систему работы образовательного учреждения программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включённых в учебный процесс;

•         проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и т. п.;

•         создание общественного совета по здоровью, включающего представителей администрации, учащихся старших классов, родителей (законных представителей), разрабатывающих и реализующих школьную программу «Образование и здоровье».

Программы, направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, предусматривают разные формы организации занятий:

•         интеграцию в базовые образовательные дисциплины;

•         проведение часов здоровья;

•         факультативные занятия;

•         занятия в кружках;

•         проведение досуговых мероприятий: конкурсов, праздников, викторин, экскурсий и т. п.;

•         организацию дней здоровья.

Просветительская работа с родителями (законными представителями) включает:

•         лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребёнка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей и т. п.;

•         приобретение для родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы;

•         организацию совместной работы педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и т. п.




Тематическое планирование мероприятий для учащихся

 


п/п

Мероприятие

Сроки

Ответственные

1.         

Проведение «Дней здоровья».

1-2 раза в четверть

Классный руководитель

2.         

Проведение бесед с учениками: «Режим дня», «Спорт и мы», «Простудные заболевания», «Нет вредным привычкам».

В течение года

Классный руководитель, родители, медперсонал.

3.         

Проведение классных часов, бесед с приглашением сотрудников ГИБДД: «Мой маршрут», «Виды транспорта», «Правила дорожные – друзья надёжные».

В течение года

Классный руководитель, заместитель директора по УВР.

4.         

Проведение психологических тренингов с целью формирования благоприятного морально-психологического климата в классе.

2 раза в год

Психолог

5.         

Проведение комплексной психолого-педагогической диагностики учащихся.

2 раза в год

Психолог

6.         

Обеспечение качественного и рационального питания школьников.

В течение года

Заведующая столовой, родители, классный руководитель.

7.         

Проведение инструктажей по технике безопасности.

В течение года

Классный руководитель, администрация школы.

8.         

Подбор и проведение физкультурных пауз с учётом специфики предмета.

Ежедневно

Классный руководитель

9.         

Формирование положительной мотивации к занятиям спортом через спортивные мероприятия, классные часы и беседы.

В течение года

Классный руководитель

10.     

Проводить закаливание детей.

В течение года

Родители (в домашних условиях).

11.     

Прививать интерес к здоровому образу жизни на примере художественной литературы, посещая школьную библиотеку.

В течение года

Классный руководитель, библиотекарь.

12.     

Создавать на каждом уроке эмоциональный фон, повышающий мотивацию к обучению.

В течение года

Классный руководитель

13.     

Организовывать учебные занятия с исключением факторов, негативно влияющих на здоровье учащихся.

Ежедневно

Классный руководитель

14.     

Работать по расписанию уроков с соблюдением норм САНПИНа.

Ежедневно

Классный руководитель

15.     

Учитывать объём учебной нагрузки – количество уроков и их продолжительность.

Ежедневно

Классный руководитель

16.     

Посещение детьми группы продлённого дня (по необходимости).

В течение года

Классный руководитель

17.     

Применять на уроках современные образовательные технологии личностно-ориентированный и индивидуально-дифференцированный подходы к учащимся.

В течение года

Классный руководитель

18.     

Выполнять мероприятия для профилактики нарушения зрения:

· следить за освещённостью в классе;

· дизайн классных комнат;

· использование удобной мебели;

· соблюдение гигиены чтения;

· проведение физкультминуток для глаз.



В течение года

Классный руководитель, администрация школы, заместитель директора по АХЧ.

19.     

Составлять мониторинг физического развития учащихся по итогам медосмотра (выявление отклонений, осмотр специалистами по показаниям здоровья, составление «карточек здоровья» учащихся).

1 раз в год

Медперсонал, классный руководитель.

20.     

Правильная организация щадящего режима дня для учащихся перенёсших ОРВИ, и назначение оздоровительных мероприятий, поливитаминизация детей.

В течение года

Медсестра школы, классный руководитель, родители.

21.     

Контролировать вес ранца с ежедневным учебным комплектом для занятий и не допускать превышения нормы веса.

В течение года

Классный руководитель

22.     

Формирование у учащихся основ здорового образа жизни через интегрированный курс ОЗОЖ и уроки Окружающего мира.

В течение года

Классный руководитель

23.     

Диагностика адаптации обучающихся 1 классов к условиям начальной школы.

ноябрь

Психолог

24.     

Посещение пришкольного участка.

Май - июль

Классный руководитель, заместитель директора по УВР.

25.     

Изучение системы занятости обучающихся в кружках и спортивных секциях.

сентябрь

Классный руководитель

26.     

Проведение утренней оздоровительной зарядки.

Ежедневно

Классный руководитель

27.     

Выполнить и составить отчёт о выполнении плана работы по здоровьесберегающим технологиям.

май

Классный руководитель, администрация школы.

28.     

Проведение родительских собраний по темам:

I. «Создание оптимальных условий для сохранения и укрепления здоровья детей в современной школе».

II.      «Адаптация первоклассников к школе».

III.    «Формирование ценностного отношения школьников к своему здоровью».

IV.   «Роль семьи в преодолении физических и учебных нагрузок ребёнка».


1 раз в четверть

Классный руководитель, администрация школы.

 

 


 


Смотрите также:
Программа формирования культуры
150.86kb.
1 стр.
Программа формирования культуры познавательной деятельности 1
172.76kb.
1 стр.
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни умк «Школа России» 2011г. Паспорт программы
454.56kb.
3 стр.
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
583.76kb.
4 стр.
Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №69 г. Оренбурга Принято на заседании
6708.42kb.
34 стр.
Формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
264.59kb.
1 стр.
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
207.5kb.
1 стр.
Образовательная программа повышения квалификации методика преподавания основ информационно-библиографической грамотности
144.6kb.
1 стр.
Экономика и менеджмент
103.26kb.
1 стр.
Икт как средство формирования информационной культуры школьников
39.2kb.
1 стр.
Педагогические условия формирования культуры письменного речевого общения у студентов-лингвистов
376.41kb.
1 стр.
Межпредметные связи физики и информатики как средство формирования информационной культуры
127.48kb.
1 стр.